聚焦新高考 启航新征程——蜀光中学积极探索“高考综合改革”新路径

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2022年6月27日，四川省人民政府发布《深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，于2022年秋季学期启动高考综合改革，2025年整体实施，届时将形成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式。
高考综合改革旨在健全促进教育公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制，构建衔接沟通各级各类教育认可的、多种学习成果的、终身学习的“立交桥”。2023年是四川高考综合改革的关键之年，教育系统面临新高考带来的新形势、新机遇、新挑战。在怎么样冲破迷雾、应对挑战中，自贡市蜀光中学积极探索，大胆实践，致力于走出一条高考综合改革的新路径。
凝聚共识 更新教育教学观念面对高考综合改革，教师的观念必须先行一步，只有心中有数才能遇事不慌。
2022年7月12日至13日，蜀光中学联合自贡一中、自贡四中、自贡六中、旭川中学、江姐中学、牛佛中学等兄弟学校，在蜀光大礼堂举行为期两天的新高考教师综合素养培训，内容涵盖新高考对教师的要求和对学校管理的要求两方面。
“我们要明确新高考的基本思路，并掌握推进课堂改革的有效策略，熟知新高考模式下的教育教学目的、教育教学评价策略。”培训交流中，校长蒯晓牛谈道，“新高考对于教师来说，要重新研究教材，注重学科素养的培养，优化教学策略，改善课堂评价标准，从而促进学生学习方式的改变；对于学校来说，要迅速建立适合选课走班的教学管理机制和教师考核办法，更新理念，变革教学模式，重新构建教育教学体系。”
据介绍，高考综合改革启动以来，蜀光中学开展了全体动员、全员培训，积极引导全校教职工认清新形势、熟悉新要求、掌握新动态、发现新问题、采取新举措，全力迎接高考综合改革。当前，积极面对高考综合改革、更新教育教学观念、转变教育教学模式已成为该校全体教职员工的共识。
明确定位 彰显“公能”办学特色公能路、思蜀亭、敬思碑、惜阴楼……走进蜀光中学的美丽校园，在自然与人文辉映中，处处昭示着这所学校对“公能”精神的领悟和传承。自建校以来，该校已培养了以侯朝焕等6名院士为代表的3万多名优秀毕业生，为经济社会发展作出了重大贡献。
百年蜀光历久弥新、绽放光芒。学校以高考改革和高校人才选拔模式为依据，立足校情和发展目标，将学校的办学理念、培养目标和特色建设有机融入课程，合理规划课程体系、课程设置和教学安排，在学科教学传统优势的基础上实现优势互补和创新。同时，及时向教职工、学生、家长宣传高考综合改革的政策，做好新旧高考过渡期的衔接工作，收集整理好高考综合改革落地过程中的各项数据信息，向教职工、学生、家长三方进行动态反馈，以求形成合力，平稳有序推进高考综合改革。
革新机构 优化学校管理机制583分！高出重本线45分！2022年高考，对蜀光中学高2022届5班学生王荣（化名）来说，就像一篇情节曲折的高考作文，在历经了憧憬、生病、迷茫、放弃、坚持之后，他终于迎来了属于他的高考胜利——超水平发挥考出最好成绩，比平时高出了整整30分！
“王荣的案例，属于个案。但高中三年，高考又是一场压力巨大的考试，三年里，我们这个年级1400多名学生，其中部分学生在不同阶段或多或少都会出现一些心理压力。”高2022届年级组长周国斌介绍。
针对教育教学中出现的新问题、新情况，学校不断优化管理机制，通过系统谋划改革、构建校本课程、创新课堂模式、整合教育资源，2018年3月，蜀光中学成立了高中选课和生涯规划指导制度改革试点领导小组，该小组专职负责学校高中选课走班和生涯规划试点工作的推进；2022年12月，增设了心理健康与职业（生涯）规划指导中心，为生涯测评、选科走班、课程资源建设等一系列工作提供了组织保障。
强化激励 增强师资队伍建设3月17日，蜀光中学举行教师职业规划——春雷计划“新手孵化”“骨干培养”阶段总结会，现场公布48名孵化计划成员、44名骨干培养成员2022年度的考核评分。
同日，蜀光中学党委启动年轻后备科级领导干部培养工程“青英计划”，旨在培养一支政治坚定、素质优良、结构合理的学校管理队伍。
高考综合改革对教师提出了一专多能的更高要求，学校认真研究了在教师培养、使用、调配、激励等方面的新情况、新问题，于2022年7月修定了《蜀光中学绩效考核办法》和《蜀光中学教师梯级培养实施方案》等措施和办法。在教师队伍中着力培养职业生涯规划教育指导教师、社会实践指导教师和创新人才培养导师；鼓励教师开设选修课，以培养学生学科核心素养为抓手开展选课指导的探索；在新年级进行了班主任、学科教师双向选择工作，促进了教师专业发展和角色转变。
优化课程 促进课堂教学改革3月15日，作为自贡市高中语文、化学、历史学科“新教材优质课程创新基地”牵头学校的蜀光中学联合自贡一中、江姐中学正式启动学科基地建设项目。
在认真落实普通高中国家课程方案和课程标准的基础上，按照四川省普通高中课程方案，蜀光中学切实做好国家规定课程开设、选修课程建设工作。针对高考综合改革、新教材背景下选课走班教学的课程变化，学校主动开发建设校本化国家课程和学科精品课程，实现了国家课程与校本课程的有效衔接，并鼓励教师探索大单元教学和学科融合教学。目前，蜀光中学语文、化学、历史3个学科已申报成为“自贡市普通高中新教材优质课程创新基地”。同时，积极推进课堂教学改革，强化备课组集体研备，实行周教研和日教研相结合的教研模式，推行“125”要素达成教学模式，不断提高教育教学实效。
改革班制 实行选课走班教学学校结合实际，科学合理地设计分类分层选课走班模式，制定了《蜀光中学高2022级选课走班实施方案》，修订了《蜀光中学班主任工作量化考核方案》和《蜀光中学学生常规管理办法》。
2022年8月和9月，学校面向高2022级全体师生进行了高考综合改革的深入宣传动员。随后一学期的时间里，学校开设了“生涯破冰”专题讲座，在高2022级开展了两次选课走班全程模拟演练工作，聘请了专门测评机构针对学生的网上选课数据进行了评估，基于大数据的分析对选课进行了试排，确保选课走班教学的顺利实施。
注重规划 开展生涯规划指导为满足学生职业规划教育指导的需要，学校制定了《蜀光中学学生发展指导制度》，有计划、有步骤地开展生涯规划教育，提高学生生涯规划意识，增强学生生涯规划能力。同时，充实了生涯规划指导教师队伍，加强了对教师的培养和培训工作，聘请生涯规划专业人员在蜀光中学进行培训指导。建构了学生职业生涯规划教育指导课程，依托自贡市蒯晓牛学生职业（生涯）规划发展名师工作室，在职业生涯规划教育中融入自我认知、专业认知、职业认知课程，帮助学生根据自己的特长和兴趣爱好选课、填报高考志愿，切实保障学生职业生涯规划教育指导顺利开展。
科学评价 健全学生评价体系为强化学生综合素质评价管理队伍建设，加强学生综合素质记录培训，学校制定了《蜀光中学学生综合素质评价管理指导制度》《蜀光中学学生综合素质评价制度》，建立了学生综合素质评价档案，积极开展各类学生综合实践活动，每学期客观记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面的表现和成绩。强化监督，确保综合素质评价的客观性和科学性。
加强培训 提高师资业务能力高考综合改革带来了育人模式、课程结构、教学教研、设施建设等方面的变革并形成学校教育教学的新常态，学校通过“走出去”“请进来”相结合的方式强化培训学习，开展了新课程新教材全员教师培训。
目前，学校基本掌握了应对高考综合改革的基本方向，理清了思路，同时积累了大量不同类型学校改革的有效措施以作借鉴。通过“走出去”，积极派遣教师外出培训和跟岗学习，2022年3月和7月，分别派出管理干部和学科骨干前往重庆等高考综合改革先行区学习，各级领导干部和骨干教师两百多人次参加高考综合改革相关培训学习；通过“请进来”，2022年6月、7月和11月，邀请知名教授、专家莅临蜀光中学作高考综合改革专题讲座，邀请重庆市南开中学等学校领导深入蜀光中学进行指导交流。
困难，对于弱者来说，是前进道路上的“拦路虎”，而对于强者来说则是磨砺信心、砥砺前行的“垫脚石”。只有经过困难的“润色”，信心的“成色”才会更足，改革的成果才显得更为珍贵。
千里之行，始于足下，更要落于足下。
蜀光中学因走过的路而更有底气，也必将沿着正确的方向，在高考综合改革的征程上创造更大的辉煌。（陈凡逸）